Kilka przydatnych linków ...

Poniżej zamieszczam linki stron, do których warto zajrzeć opracowując konspekty. Proponowane w nich treści usprawnić mogą nasze przygotowania do lekcji.  Serdecznie polecam...

- obowiązkowo Scholaris 

- wszystko na temat odwzorowań Cartographical Map Projections

- klimatogramy z całego świata http://www.klimadiagramme.de/ 

- m.in. do tworzenia profilów terenowych http://www.virtualocean.org/

 

- może coś na odprężenie... Czy słyszeliście kiedykolwiek o Węgrzech?

- życie naszej planety widziane z kosmosu, czyli obserwatorium Ziemi NASA Earth Observatory

- informacja na temat trzęsień ziemi na naszej planecie  http://earthquake.usgs.gov/

- "... a journey around the Earth with astonishing views from unusual viewpoints." http://earth.imagico.de/ 

 


- Polska Agencja Humanitarna - tu znajdziemy ciekawe materiały na temat edukacji humanitarnej... 

10 wskazówek dla nauczyciela wprowadzającego ucznia w świat mapy

1. Zrób wszystko, aby uczeń nie bał się mapy. Kłopoty z mapą biorą się w dużym stoniu z lęku. Praca z mapą rozpoczyna się od treści typowo matematycznych (skala, siatka kartograficzna, współrzędne geograficzne, poziomica, wysokości: bezwzględna oraz względna). To nie wszystkim łatwo przychodzi.
2. Pokaż swoim podopiecznym ile zabaw, gier planszowych i komputerowych (chociażby strategicznych) wiąże się z mapą.
3. Pomimo, że mapa jest obrazem przestrzeni geograficznej przedstawionym na płaszczyźnie, to wyraża się ona trójwymiarową rzeczywistość. Naucz ucznia widzieć trzeci wymiar mapy.
   
   
   

Wykład Ken'a Robinson'a

Warto obejrzeć - szczególnie polecam przyszłym nauczycielom...
"Szkoły zabijają kreatywność"
część 1 

część 2.

Zasady skutecznego nauczania

1. Nauczanie dotyczy uczniów, a nie Ciebie.
2. Poznaj swoich uczniów.
3. Uczniowie podejmą wyzwania edukacyjne, gdy stworzysz im bezpieczne środowisko dla uczenia się.
4. Wspaniali nauczyciele nauczają z pasją.
5. Uczniowie uczą się skuteczniej, gdy im pomożesz w ustaleniu, czego muszą się nauczyć.
6. Staraj się, aby wszystko było jasne, gdy nie jest proste.
7. Bądź wrażliwy na potrzeby uczniów, ale nie obawiaj się utraty wiarygodności.
8. Ucz z sercem.
9. Powtarzaj najważniejsze rzeczy.
10. Dobrzy nauczyciele stawiają dobre pytania.
11. Nie jesteś pasem transmisyjnym do przekazywania wiedzy.
12. Mniej mów, zacznij słuchać.
13. Wyciągaj wnioski ze słuchania innych.
14. Pozwól uczniom uczyć się od siebie.
15. Unikaj używania tych samych strategii nauczania dla wszystkich.
16. Nigdy nie przestawaj się uczyć.

(tłum. i oprac. J. Zawadowska na podstawie artykułu Chuck'a Slater'a z Fast Company Magazine)

Może warto powyższe zasady wprowadzić do naszej szkolnej rzeczywistości?

Dla nauczyciela...

"Historia pewnego ołówka"
pierwsza cecha
Możesz dokonać wielkich rzeczy, ale nigdy nie zapominaj, że istnieje dłoń, która kieruje twoimi krokami. Ta dłoń to Bóg i to On prowadzi cię zgodnie ze swoją wolą.
druga cecha
Czasem muszę przerwać pisanie i użyć temperówki. Ołówek trochę z tego powodu ucierpi, ale potem będzie miał ostrzejszą końcówkę. Dlatego naucz się znosić cierpienie, bo dzięki niemu wyrośniesz na dobrego człowieka.
trzecia cecha
Używając ołówka, zawsze możemy poprawić błąd za pomocą gumki. Zapamiętaj, że poprawienie nie jest niczym złym, przeciwnie, jest bardzo ważne, bo gwarantuje uczciwe postępowanie.

Aktywizujące metody nauczania-uczenia się geografii

Poniżej zamieszczam fragmenty mojej propozycji metodycznej, wydanej przez Stowarzyszenie Oświatowców Polskich w Toruniu w 2006 r.

"Nadrzędnym celem wszystkich zabiegów na polu dydaktyczno-wychowawczym w dzisiejszej szkole jest ustawiczny rozwój ucznia. Odbywa się on poprzez przybliżanie rzeczywistości oraz co ważniejsze poprzez przysposabianie do jej zmian. Istniej potrzeba doboru takich strategii kształcenia, które umożliwią wychowankowi nabycie przydatnych umiejętności. Owe umiejętności ukierunkowane są na młodego człowieka, który w przyszłości wykazywać będzie badawczą i twórczą postawę wobec świata. W świetle tego uczeń winien posiąść zdolności komunikacji interpersonalnej, pracy zespołowej i współdziałania, a wraz z nimi sztukę samooceny."

Cele kształcenia geograficznego

Nadrzędnym celem wszystkich zabiegów dydaktyczno-wychowawczych jest rozwój wychowanka, czyli jego zmiana. Ukierunkowana jest ona na szacunek dla rzeczywistości. Ów szacunek wyrazić możemy w wartościach triady Platońskiej, czyli w: pięknie, prawdzie oraz dobru. Cała sztuka nauczania-uczenia się sprowadza się zatem do tego, aby:
- zachwycić ucznia ową rzeczywistością,
- ukazać ją uczniowi taką, jaka ona sama w sobie jest,
- skłonić ucznia do podjęcia działań na rzecz odkrywanej rzeczywistości.